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A2FM63/61W-VAB010

发布时间: 2020-11-06  点击次数: 320次

 可避免不必要的复,提学生的学习效果。布置大作业。化工专业课程教学应注培养学生综合运用所学知识进行新工艺、新过程、新技术的开发能力。因此,在改革实践中,改变了传统上以课堂讲授、课后作业为主的教学模式,采用了布置大作业的方法。学生围绕大作业,查找文献,深入思考,课后展开讨论与咨询,这样可以培养学生主动学习和创新的能力。例如,学习完第三章多组分吸收的原理和计算,要求学生查阅学习工业的发展状况。有的学生通过文献查找与整理,不仅掌握了多组分吸收过程的原理、工艺过程,而且对工业生产中的应用现状与未来展望了解得更为深入,同时也提了学生独立获取、归纳、综述信息和科技写作的能力。还有的学生选择了与实习相关的工艺流程,选择其中的精馏塔进行设计计算,提了学习效果。

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